El sentido estético de la investigación educativa

Resumen

El contenido del artículo refiere a la sustentación de una idea que plantea la necesidad de implicar a la estética en la investigación educativa. En un recorrido a grandes trazos se muestra la exigencia de superar el sentido de la estética como filosofía de lo bello, a partir de concebirla en términos de sus aportaciones para problematizar toda relación del hombre con su realidad. Esta vía conduce a la reconceptualización de la estética como una dimensión antropológica, reconociendo el potencial creativo del sujeto. En correlato con este planteamiento, el investigador educativo es concebido como un sujeto con capacidad de crear y transformar su realidad. Se avanza así en la caracterización del investigador como sujeto onto-creador, en función de su capacidad para tomar distancia de los principios establecidos en el modo dominante de construir el conocimiento.