Revista ISCEEM. Reflexiones en torno a la educación

Movimientos estudiantiles en América Latina

Dante Escarraman Fuentes — 2025-09-23

De acuerdo con las actividades inherentes al programa de estudios cursado en el Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México, la reseña se rescata como parte de mis actividades derivadas del proyecto propio de investigación en su modalidad de Tesina. El libro de bolsillo expone los referentes conceptuales y ejemplos históricos de la categoría de movimientos estudiantiles como un fenómeno vigente en la actualidad, con una función social importante.

Retos y oportunidades de la mujer del medio rural para acceder a la educación superior

Elizabeth Guadalupe Chong González — 2025-09-23

Las mujeres en el medio rural desempeñan un rol fundamental en el mantenimiento de sus comunidades, siendo las principales responsables de actividades esenciales como el cuidado del hogar, la crianza de los hijos y, en muchos casos, del trabajo agrícola. Este estudio es el resultado de un acercamiento teórico para identificar los retos y las oportunidades que tiene la mujer del medio rural para acceder a la educación superior. En él se destaca que, la escuela en línea puede ser un excelente medio de acceso a la educación superior de la mujer en el espacio rural, ya que disminuye la brecha de género y acerca la educación a todos. Se concluye que, es primordial que los gobiernos elaboren políticas públicas que garanticen el acceso a la tecnología y al internet en el medio rural, con la finalidad de favorecer su inclusión en la educación superior en línea.

La investigación colaborativa en el ISCEEM: retos y trayectorias

Nohemí Preza Carreño — 2025-09-23

La investigación colaborativa presenta diferentes desafíos, entre los que se encuentran la elección de un camino metodológico que permita llevarla a cabo congruentemente y la conformación de grupos mixtos en los que se incluyan diferentes actores educativos. Esto resulta aún más complejo cuando se trata de del desarrollo de investigaciones desde el nivel macro hasta el micro en las que participan colectivos de investigadores con otros actores educativos. A esto se enfrenta actualmente el Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México, pues en congruencia con sus nuevas atribuciones ha planteado el desarrollo de proyectos respecto a 15 temáticas educativas estatales. Estos últimos deben contribuir a la explicación de ciertas problemáticas educativas y a su solución colaborando con los actores involucrados. Para ello, algunos de los colectivos de investigadores han optado por la Investigación Acción Participativa enfrentado los retos que conlleva y generando sus propias trayectorias.

El humanismo en la Nueva Escuela Mexicana

Shaday Santos Moreno López — 2025-09-23

La NEM es un proyecto basado en los cambios actuales en materia educativa que tienen como misión favorecer una educación inclusiva y de calidad. El problema radica en su implementación en el contexto mexicano. En este texto se analiza esto para así dar cuenta de los márgenes de acción de los actores educativos en aras de implementar dicho humanismo. En dicho análisis se entrevé la problemática de la falta de recursos en México acompañada de una política neoliberal que agudiza más la desigualdad y exclusión, además de prácticas educativas poco efectivas debido a que parten de un desconocimiento docente disciplinar, pedagógico, epistemológico, etc.

Proyecto Escolar de Lectura de Telesecundaria en el marco de la NEM. Reflexiones desde la experiencia

Iraís Escamilla Jaimes — 2025-09-23

El propósito del escrito es reflexionar acerca de los proyectos escolares de Telesecundaria en el marco de la Nueva Escuela Mexicana, tomando como base la experiencia de trabajo con un proyecto escolar de lectura en una Telesecundaria del municipio de Tejupilco. El análisis se hace a la luz de elementos metodológicos de la propuesta de sistematización de experiencias a través de la narrativa docente; con ellos, se analiza críticamente el proyecto de telesecundaria en dos vertientes: en tanto proyecto escolar y como estrategia de atención a la lectura. Respecto de la primera, se apunta que, como proyecto escolar, moviliza saberes, genera aprendizajes y dinámicas de vida académica en la comunidad escolar al mismo tiempo que plantea el reto de fortalecer el trabajo colegiado docente. Como estrategia de atención a la lectura, se sostiene que abona sólidamente a la formación de estudiantes mientras que demanda mayor presencia en las familias.

El trabajo colegiado en educación media superior. Tensiones derivadas de su puesta en marcha

Camelia Sánchez Martínez — 2025-09-23

El artículo se deriva del trabajo de investigación intitulado “El trabajo colegiado y prácticas pedagógicas de los docentes, en el contexto de las recientes reformas educativas”, que surge del siguiente planteamiento: ¿Cuáles son las tensiones que se generan entre el discurso pedagógico institucional de los docentes de las Escuelas Preparatorias Oficiales del Estado de México y el discurso pedagógico oficial que se hace presente en los documentos oficiales, en relación con el trabajo colegiado y las prácticas pedagógicas? (Sánchez, 2022b: 32). El interés surge del acercamiento ante una práctica de llevar a cabo reuniones colegiadas semanales en las preparatorias oficiales de la región sur de la entidad mexiquense, derivadas de una instrucción del supervisor escolar pero que adquiere nuevo giros a partir de la emisión de los lineamientos para su operación, publicados en el periódico oficial Gaceta de Gobierno del Estado de México (GEM, 2016).

La Política Nacional de Educación Inicial en México: un análisis desde el modelo Cadena de Valor Público

Minerva Cruz García — 2025-09-23

Se presenta un análisis preliminar de la Política Nacional de Educación Inicial publicada en 2022. La intención es responder a la pregunta ¿cómo esta política crea valor público para la atención de niñas y niños de este nivel educativo?, mediante investigación documental, se realiza una exploración de dicha política utilizando dos herramientas de análisis: 1) modelo Cadena de Valor Público y 2) la interpretación que realizó Mattioli para los servicios de atención y educación para la primera infancia en América Latina. Con estas dos herramientas se analizó la Ley de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, el mandato federal y su implementación en las 32 entidades federativas, para visibilizar las formas en que se sostienen estos flujos, generando condiciones para la provisión de servicios de calidad y para garantizar los derechos de niñas y niños desde el nacimiento a los tres años.