Revista ISCEEM. Reflexiones en torno a la educación

Educación familiar sexista para mujeres y hombres: identidad, maternidad y paternidad

Rosalinda Cazañas Palacios — Mon, 06 Jul 2026 00:00:00 +0000

El ensayo tiene como objetivo reflexionar sobre la influencia de la educación familiar sexista en la construcción de la identidad de género de mujeres y hombres, así como, sus representaciones que reproducen del ejercicio tradicional de la maternidad y paternidad. En el contexto de la desmodernización, la educación sexista puede ser cuestionada y transformada por mujeres y hombres que son conscientes de su condición genérica y de los mandatos socioculturales que les constriñe y por la crisis de las instituciones, siendo una de ellas, la familia tradicional, nuclear y heterosexual.

La formación científica en el bachillerato bajo la Nueva Escuela Mexicana: una perspectiva docente

Juan José Romero Tovar — Mon, 06 Jul 2026 00:00:00 +0000

Este ensayo analiza críticamente la implementación del modelo educativo de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) en el nivel de bachillerato, con énfasis en el eje de Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnología. Desde la perspectiva docente, se examinan las bases pedagógicas y las implicaciones prácticas de un diseño curricular caracterizado por la interdisciplinariedad temprana y una secuencia no convencional de contenidos. Se problematizan la pérdida del carácter propedéutico, la ambigüedad curricular, la insuficiente capacitación docente y la homologación nacional del plan de estudios frente a necesidades regionales específicas, como el caso de Querétaro y su alta demanda de ingenieros. Aunque la intención de formar ciudadanos integrales es legítima, se argumenta que la estructura actual puede debilitar la formación científica sólida, afectando a estudiantes que aspiran a carreras STEM. Finalmente, el modelo se contrasta con referentes internacionales, concluyendo en la necesidad de ajustes que equilibren integración y rigor disciplinar.

Liderazgo redárquico. Integrando jerarquía y redarquía para lograr equipos ágiles y extraordinarios

Miriam Delgado Martínez — Mon, 06 Jul 2026 00:00:00 +0000

La propuesta de Ignacio Fernández y Rodrigo Zambrano con el liderazgo redárquico redactada en 8 capítulos muestra hasta cierto punto una comparativa entre el liderazgo jerárquico y la propuesta del liderazgo redárquico. Al mismo tiempo, la manera en cómo el articulador redárquico (líder) trabaja para conectar, coordinar y orientar a los miembros a la excelencia en las relaciones, procesos y resultados, para pasar después a la metodología que permitirá articular esa red colaborativa

¿Acaso tengo demasiado apego a mi celular? Nomofobia en estudiantes de preparatoria

Luz María Velázquez Reyes — Mon, 06 Jul 2026 00:00:00 +0000

Este artículo reporta los hallazgos de una investigación de campo cuantitativa sobre nomofobia, la cual se define como incomodidad, angustia, temor e incluso desolación por no disponer del teléfono inteligente y/o perder la conexión. La investigación se realizó con 697 estudiantes de cuatro escuelas preparatorias del Estado de México, a partir de la aplicación del autoinforme “¿Tienes nomofobia?” (Velázquez, 2017; Yildirim & Correia, 2014), encontrando: Índices de nomofobia en uso problemático (70.41%), uso abusivo (9.34%), las chicas más afectadas que los chicos, ambos usos indican vínculos sociales de dependencia al celular inteligente que impactan la vida cotidiana familiar, social y escolar de chicos y chicas.

El diagnóstico de conflictos y violencias escolares en la construcción de espacios de paz

Diana Genoveva Guerrero Arce — Mon, 06 Jul 2026 00:00:00 +0000

Es relevante conocer las necesidades de los entornos escolares, respecto a la divulgación de la educación para la paz, porque al contar con un diagnóstico de conflictos y violencias escolares podemos visibilizarlos; esto con el fin de realizar propuestas que permitan transformar el clima escolar desde una perspectiva pacífica. Esta investigación parte de un diagnóstico de conflictos y violencias escolares a fin de construir un espacio de paz, teniendo como línea teórica la Paz Imperfecta, Muñoz (2001), y utilizando investigación de métodos mixtos. Se construyó la propuesta de dicho Espacio de Paz, con base en las aportaciones de Tuvilla (2004a) lo cual permite una reconstrucción de acuerdo con el contexto.

La participación de las mujeres en la Licenciatura de Matemáticas: una reflexión desde la UAEMéx

Mon, 06 Jul 2026 00:00:00 +0000

La baja participación de las mujeres en las disciplinas STEM, particularmente en la licenciatura de Matemáticas continúa siendo un gran reto educativo, esto se detecta en las tendencias de distribución desigual por sexo en las diferentes carreras universitarias; mientras las mujeres se concentran en áreas de Educación, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Derecho; los hombres predominan en Ingeniería, Tecnologías de la Información, Manufactura y Construcción. Esto además de constituir una forma de exclusión, genera repercusiones educativas, económicas y sociales, al limitar la diversidad en la producción de conocimiento científico y restringir el acceso de las mujeres a los procesos de innovación y toma de decisiones. Los datos estadísticos representan el primer paso para evidenciar estas desigualdades; bajo este entendido, el presente artículo presenta información enfocada en la licenciatura en Matemáticas de la UAEMéx, con el propósito de mostrar la vigencia de esta problemática educativa

La Influencia de TikTok: un análisis sobre el aprendizaje informal en las redes sociales

Allan Hasciel Araujo Villalobos — Mon, 06 Jul 2026 00:00:00 +0000

El propósito de esta investigación fue examinar la función de TikTok como un ámbito de aprendizaje no formal, analizando su capacidad educativa para compartir conocimientos y habilidades. Se adoptó un modelo descriptivo y cualitativo con un enfoque exploratorio, utilizando la observación no participativa, así como el análisis de contenido de 30 videos elegidos a través de un muestreo intencionado en hashtags relacionados con la educación. Los hallazgos indican que más del 70 por ciento de los contenidos tienen objetivos informativos o educativos, destacándose temáticas científicas, prácticas y sociales. También se notaron diferencias significativas entre los videos realizados por organizaciones y aquellos creados por individuos, siendo estos últimos más eficaces para atraer la atención y promover la interacción.

Masculinidades en disputa: estigmas, exclusión y precariedad en la docencia de preescolar

Africa Janet Gutiérrez Ambríz — Mon, 06 Jul 2026 00:00:00 +0000

Este artículo analiza las experiencias de docentes hombres en el nivel preescolar, focalizando los efectos de la estigmatización de género sobre su trayectoria formativa, laboral y simbólica. Mediante un estudio de caso con enfoque cualitativo y diseño fenomenológico, se realizaron entrevistas estructuradas a nueve docentes hombres de distintos municipios del Estado de México. Los hallazgos muestran que, aunque los hombres poseen vocación y competencias para ejercer la docencia en este nivel, enfrentan resistencias institucionales, culturales y sociales las cuales obstaculizan su desarrollo profesional. La asignación de tareas diferenciadas, las expresiones de desconfianza por parte de madres y padres de familia, así como la invisibilización de su figura en normativas y representaciones pedagógicas, configuran un escenario de exclusión y precarización simbólica.

Educación en valores éticos: un estudio etnográfico en el nivel medio superior del Estado de México

Shaday Santos Moreno López — Mon, 06 Jul 2026 00:00:00 +0000

Ante una educación mexicana incapaz de enseñar a satisfacer las necesidades humanas e individuales, es preciso conocer el contenido y la forma de la educación en valores éticos desde las aulas. Esta investigación intentó conocer cuál es el sentido, sobre la educación en valores éticos, de discentes que se forman en dicha educación; y, al mismo tiempo, saber cómo se desarrolla, desde la experiencia de este tipo de alumnos, la práctica docente para lograr ese tipo de educación. Se retomó la clase de ética 1 que cursan alumnos de primer semestre de preparatoria. Los objetivos fueron conocer dicho significado, lo cual incluye la significación de lo institucional, las actitudes y estrategias docentes, para educar en valores a partir de la experiencia del alumno.

Las habilidades del pensamiento: su olvido en los planes de estudio

Mon, 06 Jul 2026 00:00:00 +0000

Las habilidades del pensamiento aparecen desde la década de los años noventa del siglo XX en la educación primaria mexicana como contenido curricular. A pesar de su trascendencia, la investigación en México al respecto es escasa. ¿Cómo se incluyeron las habilidades del pensamiento en los planes de estudio de primaria? El objetivo de esta investigación fue revisar la aparición y transformación curricular de las habilidades del pensamiento como contenido escolar desde 1993 al 2022 en los planes de estudio de la educación primaria en México. El método usado fue el histórico documental interpretativo. Los resultados dan cuenta de la permanencia del enfoque por competencias y con el paso del tiempo del olvido de la presencia e importancia de las habilidades como parte de la naturaleza estructural de las competencias, en donde era uno de sus componentes y que, al final, resultó el menos trabajado.