La nueva escuela mexicana con enfoque humanista: una mirada analítica
Palabras clave:
Nueva escuela mexicana, enfoque humanista, educación, críticaResumen
El artículo tiene la finalidad de analizar teóricamente el enfoque humanista de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), resultado de una investigación realizada entre 2019-2021, misma que llevó por título: La política educativa de la excelencia en la nueva escuela mexicana: Un análisis de la educación secundaria general. Dicha investigación se desarrolló bajo la mirada teórica de la pedagogía crítica, perspectiva que alienta al sujeto al análisis crítico de la teoría y la práctica; mientras que el análisis metodológico se realizó a través del enfoque del Análisis Crítico del Discurso (ACD), el cual permitió interpretar los hallazgos del enfoque humanista, donde emerge un sujeto coherente en pensamiento y acto. Conciencia que le permite mirar y luchar a favor de sus derechos, con la finalidad de que nadie sea condenado a la marginalidad de los 0 a los 23 años, coadyuvando al desarrollo de la excelencia del educando y de la sociedad.
Citas
Aizpuru, Monserrat (2008), “La Persona como Eje Fundamental del Paradigma Humanista”, Acta Universitaria, Ciudad de México, Redalyc, <https://onx.la/d41f4> 21 de mayo de 2019.
Arteaga, Leopoldo (2014), “La filosofía y el reto de la educación latinoamericana”, IXTLI – Revista Latinoamericana de Filosofía de la Educación, 1, (2), pp. 175 -186.
Bauman, Zygmunt (2017), Sobre la educación en un mundo líquido, Ciudad de México, Paidós.
Bárcena, Fernando (2000), La educación como acontecimiento ético, Ciudad de México, Paidós.
Eco, Umberto (1999), “Cuando entra en escena el otro”, Didac, (34), Ciudad de México, Universidad Iberoamericana, p. 39.
Freire, Paulo (2006), Pedagogía de la autonomía, Ciudad de México, Siglo XXI.
Han, Byung-Chul (2021), No cosas. Quiebras del mundo de hoy. México, Taurus.
Jaeger, Werner (2012), Paideia: los ideales de la cultura griega, México, FCE.
Kant, Inmanuel (2004), Pedagogía, Madrid, Mestas.
Kant, Inmanuel (2011), Teoría y Práctica, España, Tecnos.
Leistyna, Pepi (2008), Sinsentidos neoliberales, en Pedagogía crítica; De qué hablamos, dónde estamos, Barcelona, Graó.
Levinas, Emmanuel (1974), Humanismo del otro hombre, Ciudad de México, Siglo XXI.
ONU (Organización de las Naciones Unidas) (2017), “Metas de los objetivos de desarrollo sostenible”, Ciudad de México, ONU, <https://onx.la/d84ff>, 20 de mayo de 2020.
Platón (2011), República, España, Gredos.
Sartre Paul, Jean (2003), El existencialismo es un humanismo, Argentina, Losada.
Séneca (2014), Consolaciones, Diálogos y Epístolas Morales a Lucilio, Madrid, Gredos.
SEP (Secretaría de Educación Pública) (2019), La nueva escuela mexicana: Principios y orientaciones pedagógicas, Ciudad de México, SEP.
Sloterdijk, Peter (2008), Normas para el parque humano, Madrid, Siruela.
Sloterdijk, Peter (2011), Crítica de la razón cínica, Madrid, Siruela.
Tomasevski, Katarina (2004), “Indicadores del derecho a la educación”, Revista Instituto Interamericano de
Derechos Humanos, 40, Ciudad de México, UNAM, pp. 341 - 388.
Velasco, Ambrosio (2009), “Humanismo”, Conceptos y fenómenos fundamentales de nuestro tiempo, Ciudad de México, UNAM.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
