La Nueva Escuela Mexicana y la Contingente evolución del sistema educativo

Autores/as

Palabras clave:

Nueva Escuela Mexicana, Sistema, Contingencia, adecuación, no-adecuación

Resumen

El propósito de este artículo es mostrar la manera en que se ha venido diferenciando bajo el código adaptación/no-adaptación la Nueva Escuela Mexicana. Este nombre está dado a raíz de la reforma educativa
impulsada por el actual gobierno de la república en 2019, en el escenario generado por la crisis sanitaria
mundial del Covid-19. Se parte de la observación de que la escuela, en México, es un sistema social en permanente renovación de sus comunicaciones. Se aborda a partir de recuperar las situaciones del entorno
y las autoobservaciones de algunos profesores que laboran en el Estado de México. Se plantea que en su
cotidianidad tienen que sortear las situaciones de incertidumbre, y las operaciones de distinción que realizan en relación con el acompañamiento efectivo, o no, de las instituciones del Estado en sus tres niveles
de gobierno.

Biografía del autor/a

Bernardo Martínez García, ISCEEM

Es doctor en Ciencias Sociales por la Universidad Autónoma del Estado de México. Investigador
en el Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México. Su línea de investigación es Política y gestión educativa. Sus publicaciones recientes son: “Institucionalización de
la política educativa de la convivencia en la escuela”, en Archundia, Eduardo (coord.) Configuración de la convivencia en las escuelas. Componentes institucionales, Toluca, Instituto Superior
de Ciencias de la Educación del Estado de México (2021), pp. 13-38; “A investigar se aprende en
la práctica y en la cercanía con los que hacen investigación”, en Pérez, Arenas David (coord.),
Producción de conocimiento y formación de investigadores educativos: dimensiones, programas y tensiones, Toluca, Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México
(2021), pp. 29-34; “Política educativa de profesionalización docente y formación en el servicio”,
en Lechuga, Susana y Rafael Andrade (coords.), Formación docente y políticas educativas en
México: finales del sexenio 2012-2018, Toluca, Instituto Superior de Ciencias de la Educación del
Estado de México (2021), pp. 29-38.

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Publicado

2023-02-04

Número

Vol. 1 Núm. 1 (2023)

Sección

Artículos

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