Innovación en la formación docente mediante intervención pedagógica: aportes del modelo comparado México-Cuba

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo construir y validar un modelo de intervención pedagógica para la formación de futuros educadores, a partir de la colaboración comparada entre México y Cuba. Con un diseño cualitativo basado en revisión documental y sistematización de experiencias, se identificaron seis fases: diagnóstico participativo, problematización colectiva, diseño del plan de acción, implementación colaborativa, evaluación-sistematización y socialización de resultados. Los hallazgos muestran que la integración de los principios de la Nueva Escuela Mexicana —centrados en equidad y justicia social— con la tradición educativa cubana de vínculos escuela–comunidad, genera un marco metodológico innovador y transferible. El modelo articula enfoques de socioformación, aprendizaje-servicio e investigación basada en el diseño, fortaleciendo las competencias profesionales, éticas y sociales de los estudiantes de pedagogía.