Origins of postgraduates in education in Mexico: between teacher training and the professionalization of the teaching profession

Authors

Keywords:

Postgraduate Education, Professionalization, Academic Training, Research, Teaching

Abstract

The article exposes the controversies that occurred with the emergence of postgraduate studies in edu- cation, both in the national educational system and in the particular one of the state of Mexico, in two different periods of the 20th century, with similarities in the type of institutions and program purposes; but
differences, in the senses given to the training of teachers at their different levels and in the professionali- zation processes that guided the origin and development of the programs of two pioneering institutions in postgraduate courses for the Mexican teaching professions: the Higher Instituto of Sciences of Education and the Superior Normal School of the State of Mexico. The análisis allows us to understand the debates
and tensions that postgraduate education courses currently face: likewise, dimensioning the changes that have occurred in recent years in these programs.

Author Biography

David Pérez Arenas, ISCEEM

Es doctor en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Actualmente es docente investigador del Instituto Superior de
Ciencias de la Educación del Estado de México (ISCEEM) División Nextlalpan; tutor del programa de posgrado en Pedagogía de la UNAM. Sus líneas de investigación son: Formación para
la Investigación en los Posgrados y Filosofía; Teoría y Campo de la Educación. Entre sus más
recientes publicaciones destacan, como autor: “Antecedentes, debates y orientaciones de los
posgrados en México en el siglo XXI”, Korpus 21, 2 (5), Zinacantepec, El Colegio Mexiquense A.
C., pp. 293-316 (2022); autor de Metodología y didáctica de la Investigación en los Posgrados
en Educación, Toluca, ISCEEM (2021); “Currículum y docencia en tiempos de pandemia, desde
una mirada epistémica ontológica”, Kinesis. Revista Veracruzana de Investigación Docente, 6
(6), Xalapa, SEV, pp.112-132 (2021); como coautor: “Los cuerpos académicos como espacios
para la formación y producción de conocimiento. Experiencias, narrativas, saberes y tensiones”,
Márgenes. Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 1 (3), Málaga, Universidad de
Málaga, pp. 355-381 (2020).

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Published

2024-03-19

Issue

Vol. 2 No. 3 (2024): Revista ISCEEM. Reflexiones en torno a la educación

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Artículos

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