Masculinidades en disputa: estigmas, exclusión y precariedad en la docencia de preescolar

Resumen

Este artículo analiza las experiencias de docentes hombres en el nivel preescolar, focalizando los efectos de la estigmatización de género sobre su trayectoria formativa, laboral y simbólica. Mediante un estudio de caso con enfoque cualitativo y diseño fenomenológico, se realizaron entrevistas estructuradas a nueve docentes hombres de distintos municipios del Estado de México. Los hallazgos muestran que, aunque los hombres poseen vocación y competencias para ejercer la docencia en este nivel, enfrentan resistencias institucionales, culturales y sociales las cuales obstaculizan su desarrollo profesional. La asignación de tareas diferenciadas, las expresiones de desconfianza por parte de madres y padres de familia, así como la invisibilización de su figura en normativas y representaciones pedagógicas, configuran un escenario de exclusión y precarización simbólica.